گزارش تخصصی تاثیر کلاس هوشمند بر تدریس علوم تجربی

مقدمه

امروزه مهمترين دغدغه نظام آموزشی و پرورشی يك كشور، ايجاد بستری مناسب جهت رشد و تعالی سرما يه های فكری در

جامعه ی rlm;اطلاعاتی و دانايی محور می باشد. برای آنكه همه گروه های اجتماعی قادر باشند به طور مؤثّر در چنين جامعه ای مشاركت

داشته باشند، rlm;بايد يادگيری پيوسته، خلاقيت، نوآوری و نيز مشاركت فعال و سازنده اجتماعی را بياموزند. تحقّق اين امر مستلزم تعريف

مجدد و نوينی از rlm;نقش و كاركرد مدارس به عنوان اصلی ترين نهادهای آموزشی در جامعه می باشد.rlm; امروزه نظام آموزشی كشور به

مدرسه ا ی نياز دارد كه با بهره گيری از فناوری اطلاعات و ارتباطات، امکان يادگيری پيوسته را فراهم rlm;نموده و فرصت های نوينی را در

اختيار افراد برای تجربه ی زندگی در جامعه اطلاعاتی قرار دهد، به گونه ای كه اين فناوري نه به عنوان ابزار، rlm;بلکه در قالب زیرساخت

توانمند ساز برای تعليم و آموزش حرفه ای محسوب شود.rlm; به كارگيری گسترده ی فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرايند آموزش و

پرورش، همزمان با تحوّل در رويكردهای آموزشی درجهان، زمينه ی شكل گيری مدارس هوشمند rlm;را فراهم آورده است. در اين مدارس ،

فرايندهای یاددهی - يادگيری تقويت شده و محيط تعاملی يكپارچه برای ارتقای rlm;مهارت های كليدی دانش آموزان با تكيه بر فعاليت های

گروهی، در عصر دانايی محور فراهم می شود. با توجه به اهمیت این موضوع در گزارش تخصصی حاضر، به مطالعه و بررسی تاثیر

هوشمندسازی کلاس درس در تعمیق و سرعت یادگیری دانش آموزان در درس علوم تجربی پرداخته شده است.

لینک دانلود:

گزارش تخصصی تاثیر کلاس هوشمند بر تدریس علوم تجربی